O Percurso Formativo Regional “Alfabetização Contextualizada e Reflexiva” teve início nesta segunda-feira (2) para formadores de professores de 1° e 2° ano de escolaridade. O primeiro encontro aconteceu na sede da Escola de Formação dos Educadores Municipais (EFEM), no Palácio da Cultura, com os pedagogos, articuladores municipais, técnicos das Secretarias de Educação e professores de suporte pedagógico de todos os municípios da Região Norte Fluminense.
O Percurso está vinculado ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), criado pelo Ministério da Educação em 2023, para apoiar a alfabetização das crianças brasileiras.
É destinado a professoras alfabetizadoras que trabalham nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, com o objetivo de subsidiá-las no trabalho pedagógico com as crianças, e é desenvolvido por estes formadores locais.
A capacitação foi ministrada pela articuladora regional de gestão e formação do CNCA do Norte Fluminense, Neidimar dos Santos Abreu. Segundo ela, o Percurso Formativo tem carga horária total de 120 horas, distribuídas em cinco encontros presenciais (40 horas), seminários (20 horas), e o tempo restante é destinado a atividades on-line e a Trabalho Pessoal – composto de leituras, registros e atividades práticas a serem realizadas fora dos encontros.
“Os próximos encontros acontecerão nos dias 16, 20 e 30 de março, depois em 16 de abril, sempre das 8h às 12h e das 13h às 17h”, disse a articuladora.
O material de leitura e estudo encontra-se na página do AVAMEC https://avamec.mec.gov.br/ para todos os cursistas e professores alfabetizadores, organizados em cinco fascículos com dez unidades temáticas, cada qual com quatro textos de subsídio relacionados às temáticas abordadas nos encontros.
“A proposta deste Percurso é promover um diálogo reflexivo e contextualizado sobre os processos de alfabetização, rever conceitos e caminhos que possam propiciar um aprendizado significativo indo de encontro com as práticas sociais. Estamos diante de um grande desafio para o alcance das metas de alfabetização propostas pelo Governo Federal e Campos tem potencial para alcançar”, destacou Neidimar.
Para Fabrícia Moreira Morais, pedagoga há 13 anos da rede municipal de ensino, na E.M. José Giró Faísca, a formação “trouxe reflexões significativas sobre a intencionalidade no processo de alfabetização, destacando a importância de considerar o contexto dos alunos e promover práticas que desenvolvam autonomia, criticidade e sentido na aprendizagem”.
Por Kamilla Uhl – fotos: Seduct / Divulgação
