Um projeto desenvolvido na Escola Municipal Professora Wilmar Cava Barros, no Jockey, em parceria com a Universidade Federal Fluminense (UFF), integra uma rede internacional de educação geográfica e cidadania territorial, presente em diferentes países. Trata-se do Projeto Nós Propomos!, que aborda o tema “Cartografia Escolar e Cidadania Territorial na Iniciação à Docência”. Ele começou a ser implantado na rede municipal de ensino, com o propósito de fortalecer o diálogo entre universidade e escola.
Ele propõe desenvolver atividades voltadas ao ensino de Cartografia nos anos finais do Ensino Fundamental, articulando estudo teórico, observação orientada, planejamento colaborativo e intervenções práticas na escola. A proposta parte do entendimento de que o ensino de Cartografia deve estar integrado aos conteúdos geográficos e às experiências territoriais dos estudantes, valorizando tanto os saberes escolares quanto os saberes cotidianos.
O projeto busca aproximar a formação dos futuros professores de Geografia da realidade escolar, ao mesmo tempo em que possibilita aos estudantes da educação básica conhecer, representar e refletir sobre o território onde vivem, identificando problemas e pensando coletivamente em possibilidades de intervenção.
Sob a orientação do professor da UFF, Hugo de Carvalho Sobrinho, com apoio do bolsista do Programa Mais Ciência, da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia (Seduct), João Pedro Soares Pinto, e da bolsista do Programa Licenciaturas (UFF), Marianne D’ Hutah Augusto, o projeto visa ao desenvolvimento de ações de iniciação à docência em diálogo entre a linguagem cartográfica e a ação cidadã.
Segundo Hugo, as ações envolvem observação, planejamento e construção de propostas pedagógico-didáticas. “Essa proposição se relaciona ao Projeto Nós Propomos!, do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território (IGOT) da Universidade de Lisboa (UL), que hoje constitui como a maior rede de pesquisa internacional em Educação Geográfica, com forte atuação no Brasil, e que busca promover a leitura crítica do território pelos estudantes e a identificação de problemas locais significativos para os mesmos; compreender as desigualdades socioespaciais e os problemas socioambientais; e construir propostas de solução daqueles problemas numa perspectiva de cidadania territorial”, explicou.
Para os licenciandos, é a oportunidade de atuar no âmbito da escola com atividades que incluirão oficinas de leitura e interpretação de mapas, construção de mapas mentais e vivenciais, práticas de orientação e escala, leitura do território campista e dos seus problemas cotidianos, na perspectiva da construção de propostas de resolução.
Os bolsistas atuam sob supervisão, de forma conjunta na escola-campo, acompanhando turmas, propondo atividades que promovam alfabetização e letramento cartográfico e uma Educação Geográfica proativa, na resolução de problemas cotidianos. Eles realizarão registros, relatos de experiência, reuniões periódicas de orientação e de sistematização das atividades desenvolvidas.
“Assim, essa ação visa fomentar a iniciação à docência de estudantes do curso de licenciatura em Geografia e se constitui como uma contribuição à formação de professores para a Educação Básica, bem como contribuirá na qualificação do processo de ensino de Geografia, ao ampliar as oportunidades de aprendizagem para os estudantes, no diálogo entre Cartografia e compromisso territorial”, acrescentou.
De acordo com Hugo, ao promover a aproximação entre universidade e escola, por meio do Projeto Nós Propomos!, pretende-se contribuir para a formação docente crítica, investigativa e comprometida com a comunidade, desenvolvendo nos licenciandos competências relacionadas ao planejamento pedagógico-didático, à observação de práticas escolares, à reflexão sobre a ação educativa, à ação com os atores sociais e ao diálogo com professores da rede pública.
“Além disso, possibilita que compreendam a complexidade dos processos de ensino e aprendizagem, reconheçam a diversidade dos estudantes e ampliem sua capacidade de propor atividades que promovam a compreensão do território local”, declarou.
Serão encontros semanais e/ou quinzenais na UFF-Campos e ações presenciais na escola-campo. “É um momento muito especial, que marca o início de uma caminhada construída a muitas mãos, envolvendo universidade, escola, professores, estudantes e comunidade. Essa articulação fortalece a iniciação à docência, a formação acadêmica e a relação entre ensino, pesquisa e extensão, aproximando a universidade das demandas e realidades da educação básica do Município. Que este seja o começo de muitas aprendizagens, descobertas e ações em favor de uma educação geográfica comprometida com a cidadania e com o território!”, finalizou Hugo.
A diretora da Escola, Denise Crespo, afirmou que essa representa uma importante oportunidade de aproximar a universidade da realidade da Educação Básica, fortalecendo a parceria entre a escola e a UFF.
“Além dos benefícios para os estudantes da escola, a parceria também contribui para a formação dos futuros professores de Geografia, proporcionando a aproximação entre teoria e prática e fortalecendo o vínculo entre universidade, escola e comunidade. Receber esse projeto em nossa unidade escolar é, portanto, uma oportunidade de ampliar experiências, construir novos conhecimentos e reafirmar o compromisso com uma educação pública participativa, crítica e conectada ao território de Campos dos Goytacazes”, opinou.
Por Kamilla Uhl – Foto: Seduct – Divulgação